مبانی انسان شناختی و جامعه شناختی

انسان شناسی در مجموع با مباحثی چون بازشناسی هویت انسان، جایگاه انسان در نظام هستی، ابعاد وجودی انسان، ارزش‌ها، توانایی‌ها، نیازها، خواسته‌ها...

Tuesday, February 18, 2020

فلسفه تربیتی با نگرش دینی

بر اساس فلسفه تربیتی با نگرش دینی، انسان آفریده خداوند است و به حکم رابطه خالقیت و مخلوقیت که بین خداوند و او برقرار است، بنده اوست.

Tuesday, February 18, 2020

طبقه بندی اصول تعلیم و تربیت

اصول تجربی به آن دسته از اصولی می گویند که در جریان کارکردها و تجربه‌های آموزشی و تربیتی به گونه‌ای برجسته و نمایان اعتبار می گردند؛ گو اینکه...

Tuesday, February 18, 2020

روش‌ها در تعلیم و تربیت

روش‌هایی که در برنامه‌های عبادی و معنوی به صورت شبانه روزی، هفتگی، ماهانه و حتی سالانه مورد ملاحظه قرار می‌گیرند از زمره روش‌هایی هستند که خداوند...

Tuesday, February 18, 2020

رابطه معرفت و حقیقت (قسمت اول)

حقیقت در یک کلام، یعنی درک واقعیت آن گونه که هست و باید باشد. با این بیان بسیار ساده و گویا از حقیقت، تا حدی متوجه رابطه کلیدی بین معرفت و حقیقت...

Sunday, February 16, 2020

رابطه معرفت و حقیقت (قسمت دوم)

در بسیاری موارد حیات و بالندگی و دوام انسان و نسل انسانی تا حد زیادی به وجود ارزش های عینی و حقیقی یا حتی اعتباری و قراردادی بستگی دارد.

Sunday, February 16, 2020

ابزار و منابع معرفت

تجربه، عقل، شهود یا مکاشفه، تجربه دینی، همچنین وحی و الهام نیز، به تناسب جایگاهی که در معرفت شناسی انسان دارند، هر کدام مسئولیت تولید یا تأمین...

Sunday, February 16, 2020

نقد دیدگاه مارکسیسم در تعلیم و تربیت

به نظر می رسد هیچ یک از تحلیل‌هایی که از نظریه انتقادی مارکسیستی ناشی شده، در میان مردم معمولی حرکتی ایجاد نکرده تا به اصلاحات اجتماعی و اقتصادی...

Saturday, February 15, 2020

نقاط قوت فلسفه مارکسیسم در تعلیم و تربیت

ضعف عمده مارکسیسم این است که به ندرت اندیشه‌های نظری مربوط به الگوی عملی که در کشورهای تحت سلطه خود ارائه کرده را متبلور ساخته است.

Saturday, February 15, 2020

مشکلات کنونی فلسفه تعلیم و تربیت

مشکلات کنونی فلسفه تعلیم و تربیت هنوز درست جستجو و تحقیقی مداوم است. این کار، مشارکت در طرز برخورد پرسشگرانه و نقادانه فلسفه است که محققان امیدوارند...

Saturday, February 15, 2020

مارکسیسم به عنوان فلسفه تعلیم و تربیت

اهداف تعلیم و تربیت مارکسیستی را باید در برداشت مارکسیسم از تاریخ و در تحلیل انتقادی که از شرایط موجود دارد، جستجو کرد.

Saturday, February 15, 2020

روش‌ها و برنامه‌های درسی مارکسیستی

دیدگاه‌های مارکس بر تعلیم و تربیت کشورهای مارکسیست - لنینیست به ویژه در زمینه آموزش فنی، تأثیر گذاشت. کوشش شده تا میان نظریه و عمل ارتباط ایجاد...

Saturday, February 15, 2020

دیدگاه انجمن‌های کمونیستی در باره تربیت و تعلیم

دیدگاه انجمن کمونیستی این بود که برای آن که برنامه تربیتی حداکثر کار آمدی را داشته باشد، ضرورت باید مردم را از ایدئولوژیهای رقیب در امان نگه...

Saturday, February 15, 2020

توصیف پدیدارشناسانه از تعلیم و تربیت

امروزه شیوه رایج در فلسفه تعلیم و تربیت به جای آن که بازگشت به این اندیشه باشد که فرد، جامعه و تعلیم و تربیت را می توان در یک نظام فکری فراگیرا...

Saturday, February 15, 2020

تحلیل مسائل تربیتی در جامعه سرمایه‌داری

نمی توان انکار کرد که مارکسیسم تأثیر فراوانی بر دنیا و تعلیم و تربیت داشته است، اما این تأثیر، مثل خود این فلسفه، در معرض تفسیرهای گوناگون قرار...

Saturday, February 15, 2020

اهداف تعلیم و تربیت مارکسیستی در جامعه سوسیالیست

فلسفه مارکسیست غربی رویکرد نسبتا متفاوتی دارد و نمونه ای از تأثیر آن در نظریه تربیتی را می توان در کتاب ساموئل بولز و هربرت گین تیس به نام تعلیم...

Saturday, February 15, 2020

انتقادات رویکرد تحلیلی مسائل تربیتی

اگزیستانسیالیست‌ها این دیدگاه را که وضوح، مطمئن ترین راه به روی پیشبرد تحقق استعدادهای انسانی است، رد می کنند. آنها نوعی آگاهی از انسان را به...

Saturday, February 15, 2020

تربیت، بی‌تربیت!

برای کودکان زیر هفت سال، تربیت، بی‌تربیت! یعنی هیچ‌گونه تلاش تربیتی برای کودکان زیر هفت سال نباید انجام شود؛ زیرا اصولاً این دوره سنی، زمان تربیت...

Friday, February 14, 2020

زنده‌باد بازی!

مثل آب برای ماهی، مثل هوا برای تنفس، مثل نور برای آفتاب‌گردان و مثل بال برای پرواز، بازی کردن برای فرزند شما ضروری است. در این دوره سنی بازی...

Friday, February 14, 2020

ژن و وراثت

بسیاری از پزشکان معتقدند بیماری قند، یا نارسایی‌های قلبی محتملا به دلیل فعالیت یک ژن مضر است که از طریق توارث منتقل می‌شود.

Friday, February 7, 2020