با توجه به مبانى انسان شناختى اسلامى از قبيل فطرت الهى، مى توان اهداف تعليم وتربيت را به سه طبقه ي هدف غايى و نهايى، اهداف متوسط يا زمينه ساز و اهداف جزئى و رفتارى تقسيم كرد.(1) البته وجود اين طبقات بدين...

در قسمت اول اين مبحث به بررسي کرامت انسان ، کمال پذيري و هدف داري جهان و انسان پرداخته شد و اينک بقيه مطالب ارائه مي گردد. اصل اختيار و آزادي اختيار و آزادي، يكى از ويژگى هاي برجسته و بارز انسان است كه

بعضى، اصول تربيت را عبارت از مبانى عقلانى و مقياس هايى مى دانند كه به وسيله ي آن ها مى توان فعاليت مطلوب تربيتى را به سامان رساند. بعضى از صاحب نظران، مفاهيم، نظريه ها و قواعد نسبتا كلى را كه

اگر امربه معروف و نهى از منكر به درستى انجام گيرد آثار تربيتى فراوان دارد. يكى از موارد امر به معروف و نهى از منكر، امر به معروف و نهى از منكر والدين نسبت به فرزندان است كه مورد توجه ويژه قرآن كريم قرار...

از روش ها و راه کارهاي موثر تربيتي ، تشويق و تنبيه است . که به شرح هر يک مي پردازيم: الف-تشويق:تشويق از ريشه ي شوق، عبارت از سخن يا عملى است كه بدان وسيله ازفعل فاعل قدردانى به عمل مى آيد

دانشمندان علوم تربيتى بر اتخاذ روش صحيح و علمى در امر تربيت تأكيد مي کنند.برخى از دانشمندان روش علمى را روش عقلانى يا روش حل مسأله دانسته اند. روش علمى به نظر بعضى از استادان فن، عبارت است

دين اسلام، به علت اينکه، اعمال انسانها، به افکار و انديشه هايشان مربوط است و اصلاح عمل، نتيجه ي اصلاح فکر و انديشه است، آموزش را بر پرورش مقدم دانسته است. «و علم آدم الاسماء کلها» (بقره: 31) و ياد داد...

هر نظام آموزشى و پرورشى بر اساس بينش و نگرش بنيانگذاران آن،‌ نسبت به حقيقت انسان و ابعاد وجودى وي، و نيز بر حسب هدف يا اهدافى كه از تعليم و تربيت، در نظر مي‌گيرند و نيز بر اساس اعتقادى كه به كيفيت رشد...

هستند كسانى كه از استعدادهاى نيرومندى سرشارند و اين ها مى توانند خودسرانه كارى را شروع كنند و حتى به نتيجه هاى عالى هم برسند؟ مى توانند در خياطى، نجارى و يا برق و مكانيك خودسرانه و بدون استاد، كارى را...

انسان براى رشد خود و حركت خود، به تضادها و رقابت ها و به حريف ها و دشمن هايى نياز دارد. اين تضادهاى روانى و اين دشمن هاى پنهان و آشكار، درگيرى هايى دارند و اين درگيرى ها براى انسان آمادگى و ورزيدگى را...