The current route :
عشق ابدی یا فاجعه خاموش؟ نوجوانان هدف قرار گرفتهاند!
چرا در ماه ذیالحجه، بخصوص دهه اول ذیالحجه سوره فجر بخوانیم؟
دکتر میثم شکری ساز کارآفرین و هنرمند ایرانی
بررسی و معرفی چهرههای برجستۀ روشنفکری در ایران
دخانیات: قاتل خاموش جسم و روان! راههای عملی برای رهایی از این اعتیاد مرگبار
جریانشناسی تاریخ معاصر (دورۀ پهلوی) صنعت چاپ در ایران و دلایل عدم استقبال از آن
دهه ذیالحجه: دروازههای نور برای هم سفره شدن با حاجیان و رستگاری ابدی
چرا ازدواج سفید تهدیدی برای خانواده و جامعه است؟
جریانشناسی تاریخ معاصر (دورۀ پهلوی)
جلوه ملکوت در پیوند خاک: رمزگشایی از ازدواج علی (ع) و فاطمه (س)
محل دفن امام جواد(ع) کجاست؟
متن کامل سوره یس با خط درشت + صوت و ترجمه
نحوه خواندن نماز والدین
دعای طلب رزق و روزی امام جواد(ع)
اقدامات مهم و اورژانسی پس از چنگ زدن گربه
میوه و سبزیجات نشاستهای
پیش شماره شهر های استان تهران
نماز استغاثه امام زمان (عج) را چگونه بخوانیم؟
طریقه خواندن نماز شکسته و نیت آن
آیا استحمام در زمان آبله مرغان خطرناک است؟

مقام و جایگاه زن در نظام خلقت
قرآن کریم، زن و مرد را از یک گوهر وجودی می داند و به خلقت انسان اشاره می کند و بالاترین مقامی را که برای انسان فرض می شود، خلیفه الهی است. در این خصوص یعنی مقام خلیفة اللهی که مقام انسانیت است، بین زن...

کرامت انسان در اندیشه دینی
دین به عنوان برنامه زندگی انسان بهترین راه های رسیدن به عزت نفس و کرامت حقیقی را به بندگان نشان داده است که با بررسی دقیق می توان به مواردی مهم در این باره دست یافت و ما در اینجا نیز به برخی از مهم ترین...

نگرش فلسفی به ماهیت علوم انسانی
برای ارزیابی راهبرد آموزشی بر اساس نگرش فلسفی به ماهیت علوم انسانی، لازم است به این نکته توجه کنیم که این راهبرد، مبتنی بر رویکرد عمل گرایانه است.

نسبیت میان معرفتی و معرفت شناختی (قسمت اول)
فرد خود را با الزام بیرونی و اجبار روبه رو نمی بیند بلکه می داند که قاعده اخلاقی به نفع خود اوست، از این رو، با الزام درونی به انجام آن مبادرت می ورزد.

نسبیت میان معرفتی و معرفت شناختی (قسمت دوم)
استادان و متون علوم انسانی باید همت خود را مصروف آن کنند که از سویی وابستگیهای نظریهها را به شرایط فرهنگی و اجتماعی آنها آشکار کنند.

عوامل ناهمبسته آموزش علوم انسانی
در جریان نظریه پردازی و فراهم آوردن چارچوبهای نظری نو در عرصه علوم انسانی که خود، ضرورتی اساسی و اجتناب ناپذیر در جامعه دانشگاهی ماست، همواره بیم التقاط یا ترکیبهای ناسازوار میان مفاهیم فرهنگی بومی و...

تبیین هدف ها و کارکردهای اجتماعی در هر علم انسانی
اهمیت خصیصة التفاتی و بازاندیشانه در علوم انسانی، بهره برداری از این راهبرد را ضروری می سازد.

آموزش و یادگیری علوم انسانی
تفاوت رویکرد پیشنهادی پژوهش حاضر با موقعیت گرایی در آن است که تنها همبستگی علم را با موقعیت آن در نظر میگیرد، اما وابستگی آن به موقعیت را ضروری نمی داند.

آموزش و یادگیری حساس نسبت به نقش دیدگاه ها
آموزش علوم انسانی باید با تفکیک میان نسبیت معرفتی و معرفت شناختی، ارتباط نظریهها را با دیدگاه معینی که در آنها مفروض گرفته شده، نشان دهند.

آموزش گروهی استادان
در رویکرد پیوندگرا که از نظر پژوهش حاضر مرجح است، علوم طبیعی و انسانی به نحوی در ارتباط با یکدیگر در نظر گرفته می شوند.