0
The current route :
آزاد انديشي و تحول(2) حوزه و روحانیت

آزاد انديشي و تحول(2)

نشاط علمي با تازه هاي حکمت به وجود مي آيد. بهترين شاهد براي اين سخن، تاريخ فقه و فقاهت است. در هر برهه اي از تاريخ که انديشه وران توان مندي پا به عرصه گذاشتند، حرکت هاي سرشار از نشاط و تکاپو نيز پيدا شد...
آزادانديشي و تحول(1) حوزه و روحانیت

آزادانديشي و تحول(1)

هدف از طرح سخن: آزاد انديشي و تحول، پديدآوري هشياري علمي نسبت به عقب ماندگي حوزه ها از چرخه ي علوم و حرکت شتابان جامعه و آگاهي ريشه دار نسب به ضرورت هاي آن و پاسخ به شبهه هاي مطرح در آن است. تا بدين وسيله...
تحول در کتاب هاي درسي از ساختار تا محتوا حوزه و روحانیت

تحول در کتاب هاي درسي از ساختار تا محتوا

موضوع ضرورت تغيير و تحول در کتاب هاي درسي حوزه هاي علميه، از ديرباز مورد توجه و بحث و بررسي بوده و هست. در اين باره افراد بسياري ديدگاه هاي خود را مطرح کرده اند. هدف اين نوشته اثبات ضرورت اصل تحول در کتاب...
موانع معرفتي رشد علوم در حوزه علميه قم(3) حوزه و روحانیت

موانع معرفتي رشد علوم در حوزه علميه قم(3)

وحي الهي و سخنان معصومان و احکام قطعي عقل، حجّت و فصل الخطاب است. البته اين مطلب دلايل روشن و قاطع خود را دارد. غير از اين، بسياري از آن چه مربوط به انديشه ي بشر است، قابل نقد و ارزيابي است و قداست ندارد....
موانع معرفتي رشد علوم در حوزه علميه قم(2) حوزه و روحانیت

موانع معرفتي رشد علوم در حوزه علميه قم(2)

از ميان ديدگاه هاي گوناگوني که در جامعه شناسي علم وجود دارد، ديدگاه رابرت مرتون، که شاخص ترين چهره ي اين شاخه ي علمي است، مي تواند راهنماي پژوهش حاضر باشد. او به علم به عنوان يک نهاد اجتماعي، که داراي...
موانع معرفتي رشد علم در حوزه علميه قم(1) حوزه و روحانیت

موانع معرفتي رشد علم در حوزه علميه قم(1)

اين پژوهش، از منظر جامعه شناسي علم، به بررسي موانع معرفتي رشد علوم اسلامي در حوزه ي علميه پرداخته است. منظور از «موانع معرفتي»، باورها، انديشه ها و رويکردهايي است که در جامعه ي علمي سلطه دارد و با رشد...
طبقه بندي دانش هاي حوزوي(3) حوزه و روحانیت

طبقه بندي دانش هاي حوزوي(3)

در کنار دانش هايي که مطرح شد و همگي نيازهاي امروز حوزه اند، طلاب بايد مهارت هايي را ياد بگيرند تا در امر تحصيل و آموزش و انجام کارها و وظيفه هاي آينده موفق تر باشند. اين فنون خود به شاخه هاي مختلفي تقسيم...
طبقه بندي دانش هاي حوزوي(2) حوزه و روحانیت

طبقه بندي دانش هاي حوزوي(2)

در سطح پايين تر از مراجع، امروزه با تحولات بيش تري رو به رو هستيم. آنان به اقتضاي جواني و شور و حال بيش تر و درگيري نزديک تر با افکار نوين، توانسته اند مشکلات روز را به صورتي ملموس تر دريابند و هر يک در...
طبقه بندي دانش هاي حوزوي(1) حوزه و روحانیت

طبقه بندي دانش هاي حوزوي(1)

در اين مقال سعي شده است، شمار علوم و فنون حوزوي در شکل نوين، به همراهِ ترتيب و طبقه بندي آن، جهت برنامه ريزي آموزشي کامل تر سامان دهي و ارائه شود. نخست اجمالي از ديدگاه ها و کارکردهاي علميِ استادان و بزرگان...
مديريت تحول(2) حوزه و روحانیت

مديريت تحول(2)

حوزه: آيا شورا روي اين موضوع که بايد دوران تحصيل طلبه مشخص باشد و بداند که برابر برنامه ي حوزه ها، در چه مدت زماني بايد درس ها را به اتمام برساند و به تدريس، تحقيق و يا تبليغ بپردازد، انديشيده و برنامه...