The current route :

نشانههای مربوط به نقش درک شنیداری
در تمیز کلمه لازم است صدای شنیده شده در حافظه کوتاه مدت ذخیره، و با ذخیره واژگانی حافظه دراز مدت مقایسه شود.

مسئولیتپذیری در ارزشیابی رویکرد درمانی کودکان
همیشه ضرورت خواهد داشت تا برای آن دسته از مبتلایان به اختلالهای زبان که مشکلات جدیتری دارند و نمیتوانند خود را با تقاضاهای جامعه همگام و هماهنگ کنند مدرسههای شبانه روزی ویژهای تدارک دیده شود.

مدارس ویژه برای آسیب دیدگان زبان
قانون آموزش و پرورش، لازم میداند که آئیننامه اجرایی شناسایی و سنجش کودکان نیازمند آموزش خاص تهیه شود.

سنجش ویژگیهای معنایی
پس از پی بردن به الگوهای خطاهای واجی کودک میتوان با بررسی بیشتر زمینههای زیر بنایی کاستیهای وی را مشخص کرد.

زمینههای ضعف زبانی در کودکان
تردیدی نیست چون تولید زبان رفتاری قابل مشاهده است، در مقایسه با درک، این مورد با سردرگمی و آشفتگی کمتری همراه است.

تدارک خدمات درمانی و آموزشی برای کودکان آسیب دیده زبانی
در ایالات متحده امریکا دست اندرکاران آموزشی با مسئولان مدارس نواحی مختلف با والدین کودک قراردادهایی امضاء میکنند که کودک در برنامههای آموزشی انفرادی آموزش ببیند.

برنامههای درسی مدرسههای ویژه و مراکز زبانی
آنهایی که با کودکان آسیب دیده زبانی برای نخستین بار در محیطهای مدرسه ویژه روبرو میشوند، در مقایسه با هنگامی که آنان را در محیطهای مدرسه عادی میبیند که در انجام امور و یادگیری ناتوانند، برداشت مثبتتری...

آیا میتوان زبان را آموزش داد؟
معلمان و درمانگران زبان پی بردهاند که شرایط طبیعی، یا موقعیتهایی که در خلال رشد کودکان بهنجار پیش میآید موجب رشد بهنجار زبان در کودکان میشود.

هرآنچه که باید راجع به بدتنظیمی هیجانی بدانیم
هیجانات نشانه هایی هستند که به شما کمک میکنند که به افکاری که در مغزتان اتفاق میافتد جواب دهید.مغز انتقال دهنده های زیست شیمیایی ای تولید میکند که این انتقال دهنده ها باعث ایجاد هیجانات در ما میشوند...

مولفههای اختلال زبان
درک به معنی دریافت اطلاعات واجی، دستوری، و معنایی از طریق کانالهای حسی است که با یکپارچه کردن همه آنها، و مقایسه با ذخیره تجربههای زبانی گذشته تحقق مییابد.